Póster. T.13

Esta es la última entrada referida al curso ABAI, por ello agradezco enormemente la información proporcionada porque me permite desarrollarme como investigador. El material digital ofrecido ha sido preponderante en mi formación, así como también los conversatorios y conferencias que se han gestionado.

Tras reflexionar sobre la evaluación que se hizo del curso en la sesión pasada, debo aclarar que yo no me enmarco en la crítica ligada al excesivo material de estudio y la alta demanda temporal del curso. Es cierto que se cuenta con bastante material pero eso es algo positivo, ya que como estudiantes podemos consultar diversas fuentes y seleccionar lo verdaderamente importante para nuestros análisis; es labor de cada uno establecer los períodos temporales de trabajo. Es fundamental "no olvidar" que es un curso de Doctorado, desde mi punto de vista, el curso (desde la perspectiva digital) está a la altura de las circunstancias; por otra parte reitero la necesidad de mejorar el trabajo en aula, donde se propongan más talleres grupales y exista una alta retroalimentación entre los pares.

Debo recordar que no asistí a la sesión del viernes 12 de febrero porque asumí compromisos personales fuera de Pamplona, ya que según la programación del curso, se finalizaría el 05 de febrero. Lamento no poder asistir porque la instancia representaba el cierre de un proceso formativo, además de una ocasión para conocer, de mejor manera, los proyectos de investigación que desarrollan mis compañer@s.

Respecto a mi póster, ha sido seleccionado para las Jornadas G9 que se desarrollarán en la UPNA durante marzo, en la línea Artes y Humanidades. Espero contar con vuestra presencia y recibir retroalimentaciones.

Un saludo cordial para tod@s, 

Yo soy yo y mis circuntancias digitales. T.12

En la sociedad actual es fundamental desarrollar competencias digitales porque el mundo cambia vertiginosamente, ya no es igual que hace 10 años. Hoy no basta con tener conocimientos de usuario en algunos softwares para cumplir eficientemente las actividades laborales, sino que se requiere tener un dominio avanzado de las diversas plataformas que nuestras tareas conllevan.
 
Las circunstancias digitales son un desafío permanente en el desempeño de la ciencia, porque los sistemas informáticos se actualizan constantemente, lo que pone en riesgo las habilidades investigadoras, sobretodo en personas que son dependientes de los softwares para desarrollar sus análisis. Estamos de acuerdo que es complejo analizar la materia en esta entrada, no obstante, es legimito preguntarse: ¿Qué tan dependientes somos de los sistemas informáticos para desarrollar nuestra labor científica? y ¿La dependencia computacional pone en riesgo la confiabilidad de los anaálisis?

Respecto a la materia específica que trato el Dr. Durán; como músico es algo que tengo resuelto hace tiempo, el paradigma social es otro y debemos estar en internet... como manifesté en la primer clase del curso "lo que no está en internet no existe", de modo que sigo fiel a mi idea. Las personas vinculadas a las artes como yo, no les basta publicar investigaciones sino también deben subir a la red sus propios trabajos artísticos porque no existen fronteras con internet, las diferencias idiomáticas no representan un problema, se incrementa sustantivamente la audiencia, entre otras ventajas.

Aprovechando el momento, quiero compartir el Albúm CONTRASTES que lanzamos con mi grupo GUITÁRREGAS el año pasado, lo pueden descargar por iTunes y Amazon.También nos pueden seguir en Spotify y en redes sociales.

Plagio T.11

Durante mi docencia en la Facultad de Ciencias Sociales en la Universidad de Chile, se destapó el fraude de un historiador graduado en dicha unidad. La situación se manejó discretamente, a pesar de su aparición en los medios de comunicación, porque no solamente el plagiador habia burlado filtros de la universidad, sino también habia robado material intelectual de diversos académicos nacionales.

En el artículo de un medio periodístico chileno Confesiones de un plagiador, se puede conocer la versión de dicho personaje; quién aprovechó que muchos libros no están digitalizados y publicados en internet, que la mayoría de los textos no han sido vistos ni citados, que los trabajos en inglés no son abordables por un sector de investigadores, etc.

Este personaje ciertamente fue un plagiador serial, como bien lo denomina la noticia, por ello a la universidad mexicana donde laboraba no le quedo más opción que despedirlo, a su vez se le ha revocado el grado de Doctor y ha sido expulsado de CONACYT (México).

El plagio es una materia que esta definida en los diversos escenarios sociales, como también esta regulado por distintas instituciones. Personalmente, pienso que no es malo utilizar material intelectual ajeno, sin embargo, se debe actuar responsablemente obteniendo las licencias que autoricen dicho uso; como músico me ha tocado hacer ese tipo de tramitaciones y la verdad, no es algo tan complejo.

Factor de Impacto y la publicación de mi tesis T.10

Se observan 3 revistas científicas vinculadas a la educación musical que son reconocidas por la comunidad investigadora: British Journal of Music Education [BJME], International Journal of Music Education [IJME] y Music Education Research [MER]. Todas presentan 4 números al año y utilizan el inglés como idioma principal.

A su vez, todas utilizan el Factor de Impacto como indicador de calidad y se vinculan al ranking "Education & Educational Research" 2014 de la Journal Citation Reports, Thomson Reuters, alcanzando los siguientes valores:

BJME: 0.458 (Factor de Impacto) - 163/224 (Ranking).
IJME:  0.286 (Factor de Impacto) - 196/224 (Ranking).
MER:  0.145 (Factor de Impacto) - 215/224 (Ranking)

Solamente MER expone un índice de impacto por publicación, de acuerdo a los registros de Scopus, al que asciende a un índice de 0.354.

En Chile, para la medición de la calidad profesional también se utiliza el índice h propuesto por Jorge Hirsch de la Universidad de California. Ante este criterio se observa lo siguiente desde la plataforma Web of Science:

BJME: Cuenta con 255 artículos publicados; el índice h es 8, por lo tanto, al menos 8 artículos han recibido 8 citaciones cada uno. Al revisar el detalle de citas recibidas por los articulos, me sorprende apreciar que 179 trabajos no registran citaciones, de modo que aproximadamente el 30% de las publicaciones son citadas.

IJME: Tiene 38 artículos publicados y su índice h es 2. Solamente 3 trabajos han sido citados en un marco de 20 años; dato que me sorprende ya que la revista pertenece a la asociación de educadores musicales más importante del mundo. Entonces, aproximadamente el 92% de las publicaciones no son citadas.

MER: Registra 302 artículos en la base de datos y un índice h de 10. Se observa que 174 investigaciones no han sido citados, por lo tanto, aproximadamente el 42% de las publicaciones son citadas por otros autores.

Al comparar el índice h de las revistas en SCIMAGO, se aprecia que IJME tiene mayor actividad en el tiempo pero BJME es la que alcanza niveles más altos de impacto. Al realizar el contraste con Google Scholars, se aprecia que el índice h5 de BJME y MER son idénticos, en cambio IJME es un punto más bajo.

Ciertamente, lo más apropiado es confiar en el índice de impacto que publica la revista en su propia página web, pero estimo que no es la única variable que se debe considerar para enviar trabajos a las revistas. El contraste del índice h (en las plataformas de nuestro interés) puede proporcionar un perfil de las investigaciones citadas como también, de los autores que consultan y utilizan la revista, de modo que sirve de elemento para reducir los riesgos de no ser citado.

Mi tema de tesis me permitirá participar en revistas vinculadas a las ciencias de la educación, principalmente del área de la psicología; de modo que mi abánico de posibilidades para enviar trabajos científicos se expande considerablemente, sobretodo porque la base de mi investigación es una teoría validada recientemente.

Firma T.9

A lo largo de mi vida, las personas de mi entorno han confundido mi primer apellido con mi nombre; incluso me ha generado discusiones en diversos servicios públicos, porque desconfían de mi identificación.

Entonces, la determinación de la firma es una decisión muy compleja que implica darle muchas vueltas en la cabeza, por ello analizaré firmas de autores con el mismo problema que yo, tanto de la lengua hispana y británica.

Para efectos de la tarea, mi nombre artístico es Rolando A. Alvarado.

Biblioteca T.8

Grupo:
1. Idiosincrasia del investigador.
2. Curso de aspectos básicos... Azulet
3. TerAntenas.
4. Motivate por la música.

Tras perdernos en biblioteca...

Las revistas no son iguales entre sí, las de agronomía tienen mucho color cuando se comparan con las otras, de modo que utilizan un papel adecuado para la impresión a color.

La extensión de los textos no es muy diferente, la mayoría de los trabajos consideran aproximadamente 10 páginas. Los casos que superan considerablemente ese número, es porque presencia de gráficos, tablas e imágenes.

En general, se presentan los textos en 2 columnas siendo una obligación en algunas disciplinas. También, se aprecia que la mayoría responde a la estructura IMRAD, a excepción de los documentos históricos, reflexivos y monográficos, propios de las artes y humanidades.

Las referencias se enuncian de diferentes maneras entre las revistas, incluso cuando se comparan con otras del mismo campo como es en el caso de las ciencias humanas. En el caso del número de referencias, personalmente me sorprende que en las revistas de música existan textos que tan sólo tengan una referencia.

En general hay gráficas o imágenes que rompen el texto plano.

En cuanto a las revistas de música y educación musical; se indexan a latindex las que establecen como idioma principal el español y a JCR, las británicas y estadounidenses. Entonces, las revistas anglosajonas son de mayor calidad, no tan sólo por la indexación, sino también porque proporcionan referencias de 20 autores (como mínimo) y se estructuran en formato IMRAD.

Revisión por pares T.7

Hasta el momento, sólo he recibido una revisión de pares y la verdad, me parece a lo menos curiosa la negación de publicación... Me gustaría compartir la experiencia:

Era una revista internacional de publicación en español sin embargo, los 2 expedientes formulados por los pares los recibí en portugués. Más allá de los argumentos para negar la publicación, que puedo compartir o no, me impacta que los cartas no respeten el idioma de la revista; no creo que pase lo mismo en publicaciones de habla inglesa.

Todas las revistas exigen un correcto uso del idioma, pero que sentido tiene si los árbitros no dominan la lectura y la escritura del idioma principal de la revista... Hacen que todo pierda sentido... Esa revista, nunca más.